史密森尼学好“文化艺术试验室”新项目的展出当场（照片服务提供者：史密森尼学好英国亚太地区裔管理中心安德里亚·雷博思）社区教育，源于欧州。十九世纪中期，丹麦人柯隆威等开创的“群众学馆”理应确是社区教育的原型。社区教育是科学教育的最重要构成部分，针对小区教育的概念，在各有不同国家有各有不同的讲解。
创作者不可美国博物馆同盟（AAM）的邀，于17年10月31日至12月15日，参加了由我国艺术基金抵制的“历史博物馆文化教育与策展国外研修计划”沟通交流新项目。文中为其在国外史密森尼学好参观考察沟通交流时需写成。在国外，社区教育被广泛认为是为小区各有不同人种、性別、年纪、岗位、现实状况的全部组员获得的如出一辙学校德育不正规的科学教育服务项目。
主题活动新项目的推行关键依据小区公众的具体务必来的机构课程内容，教学形式与方式形式多样。在其中，英国史密森尼学好由策展人、艺术大师一起参与小区的“文化艺术试验室”新项目是一个非常好的社区教育案例。
新项目顺利地将展出主题活动重置到小区，超过了美术馆“墙”的定义与界线，为美术馆文化教育拓展了一种新的实践活动中方式。史密森尼学好是英国的一个文化艺术象征物，它具有全世界仅次的历史博物馆系统软件和科学研究组织，学好除开19家历史博物馆和美术馆全年度向公众扩大开放之外，它也有9家科学研究组织，为历史博物馆文化教育、展出、典藏版等涉及到主题活动获得学术研究与科学研究抵制。史密森尼学好为小区公众每一年定项大力开展多元性的教学活动，不但散播科技知识，还着眼于推动公众广泛参予和会话感受，借此机会获得幸福快乐和理解。“文化艺术试验室”是史密森尼学好诸多社区教育主题活动中比较有象征性的参与新项目，它的行为主体是由策展人、艺术大师、公众（参加者）三者来一起构架的，是在历经长时间的小区资询和调查基本以上方案策划推行的。
在时下，做为公共性新项目的策划人、表述者、策划者和主导者，策展人因此以角色定位参与人际关系当中，沦落艺术大师与社会发展、艺术品与公众中间造成关系并合理地沟通交流的最重要公路桥梁。在“文化艺术试验室”新项目中，策展人某种意义充分运用着最重要的桥梁具有。但与其他展出各有不同的是，该新项目针对策展人的随意选择层面更加协调能力。
它能够回首转送必须做出好的方案策划和落实措施的小区群体。策展人不一定要有技术专业的策展情况，如果你熟识小区的市场的需求，每个人都能够做为策展人参予到这一新项目中。次之是在艺术大师的随意选择层面更为稳进。
新项目再作由艺术大师获得著作或照片，经过小区策展人反复优选借此机会规定什么艺术大师和著作能够得奖展出。从展出新项目的为人和的机构环节刚开始，展出就一直围绕在小区公众的市场的需求方面来方案策划和推行，以保证 展览会期内不容易更有更为多小区公众必须积极开展在其中。与大家传统定义上的小区展出主题活动各有不同的是，史密森尼学好“文化艺术试验室”新项目引人注意推动作用，偏重于公众的视觉效果感受与人体参予。另外，艺术大师从始至终都全过程参予在其中，除开为观众们进行当场的互动型，也要正确引导观众们参予和会话。
在我国的美术馆教育发展紧跟比较晚，现阶段全国各地美术馆重视展出而忽视文化教育的现况依然不会有。尽管很多美术馆早就宣布创立专业的教育局，可是在教学活动的大力开展和社会发展公众的参予呼吁层面却又良莠不齐，教育模式和內容通常平淡无味，方式类同，展现趋于不平衡的发展趋势情况。我强调有几层面的缘故：一是针对新形势下社会发展及公众的文化艺术市场的需求了解过度。
二是针对怎样创设美术馆教育体系没了解，也没逻辑思维，缺乏未来的工作规划和合理地的体制保证。三是针对美术馆公共性文化教育的专业团队基本建设和扶持幅度过度，美术馆欠缺技术专业的美术馆文化教育优秀人才。
四是针对美术馆服务社会，美育教育大家的担当意识生疏，“有一位潜山”，公共文化服务项目职责缺点。因此 ，相对性于英国史密森尼学好开售的“文化艺术试验室”新项目，从科学教育的视角到达，现阶段在我国的美术馆在对于社区教育层面还缺乏明确的了解和充裕的逻辑思维，美术馆公共性文化教育职责务必新的考虑和精准定位。
目前大家务必做好下列几层面以应付社区教育的挑戰：一是建立与小区的信任感关联；二是确立“展出既是文化教育”的核心理念；三是引人注意公众的参予和会话观念；四是偏重于信息内容和数据信息的梳理收集。
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