在目前的教育实践中，各大学对学术型硕士和专业型硕士的培养没有解读，目标没有具体的问题，客观上两个学位的培养结果没有显着的差异，没有反映出各自的特征，有关问题确实有点引人注目和探索。目前的实际情况是，两类学位的研究生在招生出题、课程内容、辅导方式上都有一定程度的对待。各大学不是因为学术型和专业型硕士的研究方向不同而开设课程。导师还是那些导师，学生还是那些学生，完全相同的培养模式很难突出各自的研究特征。
很多艺术硕士毕业论文都写着说明书专业型的毕业论文环绕创作字数上升到5000字，本来想让学生的论文重叠创作体验，理解语言的本质表现出创作思想，但客观地减少了对论文文学创作的拒绝。很多毕业论文都写了资料、技法和创作步骤的说明书，文章的大部分篇幅都说明了资料、技法。
仅仅停留在技术水平上，鲜为人知的艺术思想和创作观念传达，很少有学生能在美术史的座标中找到自己的创作价值和意义，进行分析和说明。经常发生这种现象的根本原因不仅仅是理论和写作水平的问题，创作能力的严重不足，缺乏理解的艺术观念反对是缺乏优秀专业论文的根本原因。因此，要解决问题专业硕士人才培养问题，首先要关注专业能力的实地调查，选择有创作能力和天才的学生加强专业素质的培养。
只有从人才选拔、培养目标和评价标准中关注专业特色，才能与学术型硕士拉开距离，反映出自己的不存在价值。其次，正如曹意强老师所说，好的创作是对艺术史和理论的反映，说明思想，艺术硕士的教育是培养有思想的创作者。要提高专业硕士的思想性和艺术性，必须深入研究本专业的艺术理论，开设有针对性的文学创作课程。让擅长理论研究的人专门从事学术研究现行的教学模式，学术硕士由非理论名门领导指导论文文学创作，领导是专业创作者，其自身理论水平有限，难以超越学术型理论水平。
一些学术类型的合格论文含金量不低，逻辑流畅，条理清晰，没有明显的语言错误也是下流的学术类型论文。因此，一些学术硕士研究生的现状是创作能力低于优秀的本科生，写作能力低于理论研究生，学术硕士出现了中规中矩的庸才。如果能够将学术型硕士全部列入综合大学和美术学院的历史论系，提高理论和写作能力的评价拒绝，使擅长理论研究的人专门从事学术研究是可行的方法。
目前的情况是综合类大学艺术专业招生型硕士。由于专业创作教师条件的严重不足，专业硕士整体培养水平下降，专业创作教师强的大学招生学术型硕士，学术型理论水平下降，专业型创作能力严重不足的不当局面。因此，我们的艺术硕士培养要根据现在的现实情况，根据各大学的学生和教师的现状。
了解自己的特点和缺点，擅长理论研究的大学讨论学术型硕士，擅长创作实践招聘专业型硕士。合理利用现有教育资源，充分发挥其次性能。
总之，艺术硕士的教育改革应融合当前实际情况进行合理调整。明确学术型硕士和专业型硕士的概念，具体培养目标，建立符合艺术教育特性的评价体系，有效实施教育选拔和培养优秀人才。
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